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  2. 勵志

八大心態素質課35分鐘有寫的沒

成就、學習、付出、寬容、平常、樂觀、自律、感恩”八大心態 。二十一世紀成功的因素是很多,原因也是很復雜的,人與人的成功或失敗的因素都是不一樣的,現在感悟到了:不管在什么

成就、學習、付出、寬容、平常、樂觀、自律、感恩”八大

心態 。

二十一世紀成功的因素是很多,原因也是很復雜的,人與人的

成功或失敗的因素都是不一樣的,現在感悟到了:不管在什么環境

下做什么事情, " 心態" 很重要,可以說心態是萬物的基石, " 想

法決定格局,心態成就未來" ,那么只有我們擺正自己的心態,調

整好八大心態,就一定能成功。 臺灣勵志大師陳安之說過,要成

功最簡單最捷徑的方法就是向成功者學習,你沒有得到而別人得到

了,說明他比你優秀,就要向他學習,老是在那里抱怨、不服從、

對著干,其實是在搬起石頭砸自己的腳,最終要毀了自己,還不如

調整好心態,向他學習。

心態由我們自身主觀努力去調控的,心態的不同導致結局不

同,心態決定命運,心態決定成敗。在這個世界上,成功者的比例

占3%,一般人占了97% ,到底為什么有人會成功,成為這3%的人,

有人一輩子卻成為97% 的普通人呢?差別就在成功者具有強烈堅定

的信念和心態,并為之付出了大量的行動!

是的,人活于世,要想活出精彩,必須不斷的調整自己的心

態,只有這樣,你的人生才會充實,才會豐富,同時每一天才會精

彩! 有一句話是“你不能改變環境,但你可以改變心態”, 整天

抱怨命運,不如實實在在地努力。創造好的生活需要好的心態,保

持和諧的人際關系需要好的心態,今后的發展需要好的心態,美好

的前程在等著我們,就讓我們從現在做起,從每一天每一刻的改變

做起,, 風雨同舟,互幫互助,永不停息!運用好八大心態,直到

走向成功。

一、成就心態——成功人事的心理支柱

一個人要想成就一番事業,首先要樹立成就的心態,也就是要

想成功必先立志,敢于夢想,敢于挑戰,才有可能會實現。 其實

我們每一個人都是成功者,為什么說我們是個成功者呢?如果你不

相信自己會成功就不會努力去做,也就不可能成功。 一個人來到

世上本來就是一種成功,所以說我們要相信自己一定會成功。

為什么有些人不成功呢?與外界有關系。 有一則老鷹的故事

深刻的說明了這個道理:一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來,掉在草堆

里。有個農夫發現了他,以為是一只雞蛋,把他拿回家去,放在雞

窩里。雞窩里有一只母雞正在孵蛋,他和其他的雞蛋一樣,被孵化

了出來。老鷹和其它小雞一起生活,老鷹不知道自己是一只老鷹,

于是每天和小雞一樣安于現狀。農夫想讓老鷹飛上天,于是將它帶

到懸崖上,老鷹只是撲騰了下翅膀并沒有飛起來,農夫心想:你是

一只老鷹,就應該展翅高飛,如果不是,不如就這樣死去好了,他

將老鷹往懸崖下扔去,老鷹使勁的揮動翅膀,終于他向天空高處飛

去了。 你是那只不幸淪落在雞窩里的小鷹嗎?” 如果你是鷹的

后代,你應該去追求屬于你的藍天。如果我是一只鷹,就不能活在

雞群里,就應該飛在九天之上,翱翔于太空,這才是我的生活。我

要掌握自己的人生,就要發揮我生命的潛能,活出我的生命意義。

所以從今天開始我們就要把自己定義為老鷹,才會有展翅高飛的時

刻。我們要成功的話就要遠離那些有負面影響的人,與成功的人交

往,與成功的人合作,通過自己的努力,創造屬于自己的一片天

空。 在我們的事業中,在你選擇以后你就是一群老板中的一員,

必須懷著老板的心態工作,做每一件事。此時,您會覺得工作非常

開心,因為你在為自己工作,為自己學習,任何的制度都變得不是

約束,而是指導思想和動力的保障,把每一個上下的朋友都當成是

緊密配合的合作伙伴,伴隨你成就每一件事情,每一份收獲,所以

我們要有積極的進取心,成就感和不斷向上的精神,并且不斷修正

自己,改正缺點,千萬不能有病態的心理,總認為工作都是為別人

賺錢,給引薦人和上司賣力,明明是老板,硬要把自己當成打工

的,這是定位錯誤,是阻礙成功的心態。

如果一個人沒有強烈一定要成功的欲望,那他是不會采取任

何行動來達成目標的。一個人有了夢想以后,將夢想分為若干個目

標,將目標再變成計劃,將計劃分成每個月的工作內容,然后以成

就的心態去做,不是盡力而為的做,而是全力以赴,我相信每個人

都能在最快的時間內實現成功。

二、學習心態——是永恒的主題

學習是儲備知識的唯一途徑,知識能給夢想插上騰飛的翅膀;

學習是給自己補充能量,先有輸入,才能輸出。成功是學習的過

程。21世紀是一個“學習、改變、創業”的世紀, 在21世紀你要

征服別人,必須用知識。人生最難的是改變觀念,想改變觀念,也

要靠知識。如今知識更新速度快,如果不學習就會被淘汰。任何一

個行業,只有內行才能賺到錢。而要成為內行,你就得學習。 有

三個杯子,一個是杯口朝下擱著,一個是杯口朝上,可是杯底破了

個洞,一個是杯子里頭有臟東西。三個杯子都裝不了干凈的水。杯

口朝下的——水倒不進去,杯底破洞的——邊倒邊漏,有臟東西的

——水倒進去就臟了,不能喝了。當你抗拒而不肯接受時——你什

么都沒有,學不到也得不到。當你邊聽邊忘時——你也許知道,卻

不是完全了解并可以運用。當你對事情有成見時——你就得不到它

原來的本質。 三個杯子代表了三種學習態度。對于學習態度,大

致分為以下幾種情況:有人認為,學習是年輕人的事,是學生的

事,年紀大基礎又差,就不想學習;從高等學府出來的,認為學了

很多東西,知識夠用了,不需再學習;也有人認為事業有成了,滿

足現狀,有些人對一些新技術、新科學望而生畏,害怕學習,甚至

為了不學習而找上很多借口,其實這都是一些片面僵化的認知,是

我們人生學習道路上的障礙。 我們面對一個新生事物的時候,首

先要擺正心態,擺出學習的心態。不管過去是否成功,都應忘掉過

去,從頭再來學習。學習不管對剛走出學校的學生還是在社會打拼

的成年人,尤其還在社會不斷發展的今天的成年人來說,學習不能

停止,要保持積極的學習心態,才能立于無敗之地。 古人云:

“活到老,學到老”、“朝聞道,夕死可矣!” 我們又何必用那些

無力的借口去搪塞別人,欺騙自己呢?人生路漫漫,社會在發展,

在不斷變化,僅靠學生時代所學的知識遠遠不夠滿足社會發展的需

要,在知識更新建設飛速發展的今天,不加強學習,提高自身修

養,將無法跟上社會高速發展的腳步,更無法把工作做好。 總

之,只有解決好思想上的認知問題,始終保持進取的學習心態,才

能更進一步堅持學習,最終取得良好的成果、優秀的成績,才能受

所有人尊重,真正取得最后成功。

三、付出心態——是征服生存環境的唯一決竅

付出是一種因果關系。舍就是付出,是為自己做事的心態,要

當作職業做,自己要勇于承擔,承擔是成長的開始,成長是成熟的

開始,成熟是成功的開始。要懂得舍得的關系。舍的本身就是得。

付出也就是“舍得”中的舍,先舍再求后得。要想在事業中成功,

必須先付出,付出分兩種:一種是有目的舍,是為了成事業,為求

利;另一種是無目的的舍,為求名,求得尊重、支持,換得別人同

樣的幫助。 在我們的事業中,是個人人為我,我為人人的行業。

只有我們每個人都真心付出,全力的去幫助別人,才會得到同樣的

回報。但付出不能盲目付出。 ①要用對方法。不要有新人進來,

為表示關心什么都大包大攬,不讓其它人插手,也不給別人鍛煉的

機會。如此下去,將使新人產生依賴性,無法進行很好的能力復

制,這樣對長期發展是不利的。 ②付出更要有行動。通過你所想

的理論知識,付諸到行動,起帶頭作用,凡事作表率,人人都向好

的學習,你的付出才能受人尊重。 ③要重在感情付出。而不是利

益上的付出,我們跟朋友們發展,不是局限于業務上的幫助,而是

要在工作、生活、感情上的各種幫助。不要沒有利益就不做,有利

益就盡力而為,這樣很容易讓別人認為你不是真心對他好,你不是

用感情去付出,肯定也得不到下屬的真心感激。 古人言:“授人

玫瑰,手留余香”人是在幫助別人的時候最快樂而不是受人幫助的

時候,因為你在幫助別人的同時,看到別人成長了,快樂了,這樣

也能讓自己更快樂。所以,付出就是得到別人的支持、尊重、感激

源泉。付出也是換起別人幫助你的基本條件,也許你的付出不一定

全部都能得到認可和回報,但你不付出將永遠沒有回報。所以,付

出是值得的,是快樂的,也是促使自己成功的動力之一。

四、自律心態——人格魅力的包裝師

你可以在所有的時候欺騙某些人,你也可以在某些時候欺騙所

有的人,但你無法在所有的時候欺騙所有的人。成功的人必定是高

度嚴謹自律的人,必定是以高標準要求自己的人。 在我們中華文

化里有一個詞叫做“敬畏之心”, 這也是一種通過他律的自律,我

們里要善于學習和養成這種常懷敬畏之心的習慣,不管是對于提高

個人修養還是做人做事,還是對佛家 “因果報應”的認識,都是

成功者一種良好的品格,這樣不管身處位,都能做好團隊建設。

總之,只有每個人都懷著自律的心態來做好自律,就會讓我們的思

想、行動、結果都統一,才會讓我們的團隊穩固健康。自律分為以

下幾種: ① 目標自律,站在追求的角度,設立自己看得見,做

的到的目標。 ② 態度自律:也就是把普通的工作做到最好,把

自己當主人就能成為企業的主人。 ③ 責任自律:做個勇于承擔

的“責任人”, 有責任感才能做到知難而進。 ④ 執行自律:高

質量的完成上級交付的任務,尊重上司。命有所受,善于執行者總

是善于接受批評,并改正錯誤,把復雜的事簡單化,工作講效益。

⑤ 學習自律:在提高中讓自己成為不可缺少的一員,因為在學習

的過程就是不斷各界競爭資本的過程,自滿是學習的最大天敵。

⑥ 細節自律:也就是小事更要學會自我管理,在細節中求創新,

因為習慣反映素質的高低,改掉自己的壞習慣,塑造健康的工作形

象。 ⑦ 關系自律:要建立良性互動的工作關系,要追求和諧的

同事關系,積極化解同事矛盾,不要盲目的表現自己,用自己的表

現多彌補領導的不足。 ⑧心態自律:保持積極的工作心態,要帶

著一顆感恩的心去工作,勇敢面對敵視的目光及時調整會導致工作

心態失衡的憤怒情緒。 只要擁有以上八大自律心態,所有的制度

將變成基本的工作標準,將工作標準變成習慣,就不存在是對人的

約束,所以自律是團隊的靈魂,也是成功的靈魂。

五、寬容心態——梳理人際障礙的潤滑劑

“大肚能容天下能容之事,開口常笑天下可笑之人”, 寬容的

力量是巨大的,寬容可以使你的敵人越來越少,朋友越來越多。

在現實生活中,不管我們與家人相處也好,與朋友相處也好,或者

與陌生人打交道,反正生活在世上,就必須與人交往。特別是你在

一個團隊中,想很快的出人頭地,除了你的專業能力要提升外,更

要提升與人打交道的能力。不必認為贊美別人,尊重別人就是貶低

自己,一旦理解和寬容了別人,就會委屈自己,這種心態就是斷路

的心態。斷什么路,就是給我們自己斷人際溝通之路。 每個人都

希望得到別人的贊美和尊重,自己有點錯誤希望別人包容我們的

錯,但如果你都不贊美和尊重別人,不去包容別人,怎么能得到別

人的尊重和包容呢? 所以不管我們對客戶、對朋友,都要在生氣

時盡量忍讓,在認可別人時大聲贊美,這樣你的朋友就越來越多。

中國有句古話叫做“小不忍則亂大謀”, 在你成就一番事業時,都

將面對許多耐性的挑戰和磨煉。自己的忍耐力受得起考驗,我們就

會學會換位思考的方式。也就是說遇到事情,先站在別人的角度上

想一下,你就會理解別人、體諒別人。所謂“世界上沒有無緣無故

的愛,也沒有無緣克故的恨”, 你理解了別人的苦衷,也就掌握了

別人的心理,那么解決問題也就容易多了。你包容了別人的同時,

也得到別人的包容,那剩下的就是快樂,輕松的事情,也就會達成

所有共同的目的,獲得更大的成功。

六、平常心態——成功與失敗的平衡器

被毛主席稱為樸素唯物主義者的王夫之老先生講的這么幾句

話非常好,他認為做人要做到“六然”和“四看”。所謂“六

然”: 一是“自處超然”。自己獨處的時候要非常超脫,什么名

和利都要不去計較,特別是搞市場經濟和商品經濟的今天更是如

此。 二是“處人藹然”。與人相處的時候對人要很和藹。 三是

“無事澄然”。意思就是寧靜致遠,沒有事的時候就非常清靜,跟

“自處超然”是相聯系的。 四是“處事斷然”。不像我們有的時

候左右為難,拖拖拉拉,猶豫不決,決而不斷,斷而不行,這就不

對,該下決心就要下決心。 五是“得意淡然”。非常淡,被領導

看中了,被上級看中了,委以重任,封了高官,淡然處之,就這么

回事,不要把它看得太重。 六是“失意泰然”。人不可能天天得

意,人生也有失意的時候,天天得意就 沒有李白,李白失意的時

候發出感慨:“天生我才必有用,千金散盡還復來”, 其實那時就

是誰也不用他這個才,他仍堅信天生他這個才就必然有用,那么失

意的時候就能泰然處之。這“六然”能做到,做人就做到很高的境

界了,這樣的人才能夠擔當大任。所以他接著有“四看”: 一是

“大事難事看擔當”。要干大事,攬難事,看他是否擔當得起。

二是“逆境順境看襟懷”??茨氵@個人襟懷如何,有的同志身處順

境的時候洋洋自得,一遇到逆境到來了,處在逆境之中就怨天尤

人,想不開,差不多是捶胸頓足,甚至嚎啕大哭。所以,人要有襟

懷,襟懷坦白,毛主席告誡我們每個共產黨員要做到襟懷坦白,要

真正做到襟懷坦白,何其難也。 三是“臨喜臨怒看涵養”。面對

高興的事,面對憤怒的事,要看人的涵養怎么樣,有的人能做到

“大喜臨門不張揚,無故加之而不怒”, 這要有很遠大的志向才做

得到,有很寬廣的襟懷才做得到,我們共產黨人也要做到這一步,

涵養要好,不為之所動容。 四是“群行群止看習見”。跟大家一

起相處,一起行事的時候,就要和大家一樣,不要額外一條筋,要

跟大家搞好團結。這“四看”是講得非常好的,從中看到王夫之老

先生是非常有志向,非常有襟懷的人,無怪乎被毛主席所稱道,贊

揚他是中國古代樸素的唯物主義大哲學家,做人就要做到這個份

上。 平常心態是調整一個人的心情和狀態的最好工具,我認為,

所謂平常心態是指一個人在看某件事或自己的人生時所取的一種

“得不喜,失不憂,成不驕,敗不餒,不偏不倚,不懈不滿”的鎮

定和平常的心理狀態。 首先,在接人待物上,不要看到有權有

勢,長得體面的人,畢恭畢敬;對于其貌不揚,位置偏低的人另眼

相看,真正的能人從表面是很難看出來的。如果我們面對任何一個

人都是同一種態度,同一種表情,同一種方式,那我們的朋友會更

多,心態平和,也不會在某些場合出現尷尬。 其次,人生在工作

中,切不要做成一兩件事情,取得一點小成績就目中無人,就忘乎

所以,認為這個世界沒我就不轉了,那你會失去很多,團隊的幫

助,上司的小視,同事的氣憤。此時應更多的想想“強中更有強中

手,一山還有一山高”有多少能人在無聲無息,有多少志士在低調

的付出,一定要做到“成不驕,得不喜”的良好心態。而當你在工

作中失意時,不要妒嫉,不要有報復心,工作就能變成享受,苦難

都能變成快樂。契訶夫說:“要是火柴在你口袋燒起來,那你應該

高興,多虧你口袋不是炸藥,當你的手指被扎了一根剌,那你應該

高興,因為這根剌不是扎在眼睛里,當你非常失落,非常痛苦的時

候,你也應該高興,因為你身也還有很多朋友,很多同事在你身邊

幫助你,既便沒有這些,你也應該高興,因為你有父母給你的一個

健康的身體,好的頭腦,既便失敗,還可重頭再來,永不言敗?!?/p>

“不以物喜,不以已悲”、“ 窮則獨善其身,達則兼濟天下”,

保持一顆平常的心,淡看世間的起起落落,讓我們終生擁有健康的

身體,此乃革命的最大本錢。 最后,告訴所有朋友們,只要保持

一種平常心態,就會天天開心,永無失敗,永遠快樂、幸福。

七、樂觀心態——一切成功者的共同性格

樂觀心態是,是消極的興奮劑,積極的發動機。當你在積極樂

觀的時候保持平衡,當你在消極悲觀的時是調整心情的興奮劑。學

會創造快樂,是我們的追求。 人生之路并非坦途一條,獲得幸福

之路并非心想事成,人生一世能夠開開心心地一生,相信這是每個

人心中的一個夢。 古人說:“境由心造”, 一個人是否快樂,不

在于他擁有什么,而在于他怎樣看待自己的擁有。也就是說,快樂

是一種純主觀的內在意識,是種心靈的滿足程度。一個人能從日常

平凡的生活中尋找和發現快樂,就比別人幸福得多。只有不為欲望

所左右,才能夠辯識輕重緩急,通達世間萬物,與外界和自己天性

都不發生沖突,不為社會上的是是非非所困擾,能把平凡的日子變

得富有情趣,能把沉重的生活變得輕松活潑,能把苦難的光陰變得

甜美珍貴,能把繁瑣的事情變得簡單輕松。工作不光是以掙錢為目

的,目的在于工作中尋求愛好和實現自我的價值。去追求愛情,就

不在乎別人如何去看待,只為自己追求內心的真情;去唱歌,不管

唱好唱壞,有沒有人欣賞,只因唱出好心情。 快樂是智者的性

情,我認為,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是心靈。要

讓心靈保持和諧,不被一些瑣事左右,就要用智慧之泉來灌溉???/p>

樂是知識的升華,智慧的結晶,不管我們的道路多崎嶇,工作有多

困難,只要我們懷著一顆樂觀的心態去面對,一切都會變得輕松快

樂,微不足道,用我們的微笑和自信和大家一起成功。

八、感恩心態——倍增生命價值的心路

感恩是我們成功的源泉,“受人滴水之恩當涌泉相報”這是中

華民族傳統的美德,感恩一切可感恩的人和事,包括坎坷、困難和

我們的敵人、對手,因為事物永遠不會孤立存在的,沒有周圍的一

切就沒有你現在的存在。 我們身邊任何一個人都沒有義務要幫助

我們,我們每一個人都沒有權利要求別人幫助,對身邊的每一個人

都懷有一顆感恩的心,將使我們的成功之路越來越寬,越來越好

走,“助人者助已”, 成功是團隊的共贏! 我們一定要有感恩的心

態,感恩就是感恩一切。我們這個行業是有人教的,你應該感謝教

你的人。感謝你的國家、父母、公司、上司、同事、下屬,是他們

與你的共同努力才使你成功。 我們要感恩我們的政府、政策,感

恩我們的各級領導。感恩我們這個事業平臺,感恩我們身邊的每一

個人。感恩傷害你的人,因為他磨練你的心態;感恩欺騙你的人,

因為他增進你的見識;感恩遺棄你的人,因為他教導你應自主;感

恩絆倒你的人,因為他強化你的能力;感恩斥責你的人,因為他助

長你的智慧;感恩藐視你的人,因為他覺醒你的自尊。凡事學會感

恩,感恩所有使你堅定信念的人,感恩一起和我們同甘共苦的工作

伙伴。 感謝我們能在這個穩固的舞臺上展示自己,認識自己,使

自己學會未來發展實現一個在團隊中實現自身價值的平臺,只要我

們共同感恩,共同進步就一定能實現我們共同的成功,在迅速發展

競爭激烈的今天,永遠立于不敗之地。

最后我送大家幾句話。

注意你的心態,它會決定你的言語;

注意你的言語,它會決定你的行動;

注意你的行動,它會決定你的習慣;

注意你的習慣,它會決定你的性格;

注意你的性格,它會決定你的命運。

袁隆平的故事

1、愛提問的學生 1942年初秋,袁隆平從重慶市龍門浩小學畢業,進入復興初級中學。在學習中,袁隆平有個特點,就是喜歡思索,愛提問。一節數學課上,講“有理數”這一章。老師講了一條乘法的重要法則:同號相乘的數取“+”號,并把絕對值相乘。 老師進一步解釋說:“這就是說,正數乘正數得正數,負數乘負數也得正數?!痹∑竭吢犨呄?,正數乘正數得正數,這好理解;負數乘負數也得正數,這是為什么呢?于是就發問:“老師,負數乘負數,為什么得正數?” 袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案,但卻使他對這些抽象難懂的概念產生了興趣,增強了邏輯思維能力。這些留在心中的疑惑,實際上是袁隆平思維發展和心靈成長的標志。他開始對抽象的概念發生興趣,開動腦筋進行思索,強烈的求知欲,使他學到了不少書本上學不到的東西。 2、游泳奪冠 1947年6月,湖北省舉辦全省體育運動會。袁隆平非常喜愛游泳,便向體育老師報名,要求參加預選。老師朝他打量一番后,搖搖頭說:“你個子太小,體力不夠,不行!”他心里不服氣,心想:自己從8歲開始,在隨父母逃難的途中,就是走水路來重慶的,一天不小心,在船上被四弟隆德推下了水,險些被淹死,幸虧被一位老船工救上船來,才保住了性命。 從此自己下決心要學會游泳,今后能遇難救人。學會后他也很想在正式比賽的場合去試一試。預賽的那天早晨,由周老師帶隊,10多個初選上的同學每人騎一輛自行車,奔向比賽的游泳場,袁隆平也偷偷地跳上最后一位同學的自行車后架上同行。待到達預賽場地時,周老師發現了他,便笑著對他說:你既然來了,也就試試看吧! 結果,出乎大家意料,他竟在漢口的預選賽中獲得100米和400米自由式兩個第一名,而其他同學都名落孫山。接下來,袁隆平又奪得了湖北省男子自由泳第二名?;啬感r,袁隆平受到熱烈歡迎,同學們在校門口把他抬起來,使勁地往上拋了多次。 3、立志學農 高中畢業以后,報考哪一所大學呢?這個問題成了袁隆平全家爭論的焦點。當時,在南京政府僑務委員會事務科任科長的父親袁興烈希望袁隆平報考南京的重點大學,日后學成,走“學而優則仕”的道路。19歲的袁隆平,已有了自己的獨立見解。他想:第一,父親要自己報考南京的重點大學,是希望自己能升官發財,光宗耀祖。對此,袁隆平毫無興趣。第二,想赴重慶求學??谷諘r期的“陪都文化”,對他有很大的吸引力;8個春秋的山城生活,使他有著深厚的感情。 第三,在小學階段,一次參觀園藝場時,他對生氣勃勃的花、草、果、木和大自然春華秋實的變化規律,產生了濃厚的興趣。想到這些,他直截了當地對父母親說:“還是讓我報考農學院吧!” 善良的母親講出了自己的想法:“隆平,爸爸的意見你還要認真考慮。當然最后還得由你自己作主!”頗具民主思想的父親,熟悉隆平的個性,既然兒子立志學農,他也不好再提反對意見了。袁隆平就這樣義無返顧地報考并考取了四川重慶相輝學院的農學系,高高興興地跳進了“農門”。 4、服從分配 1953年夏,4年的大學生活就要結束了,袁隆平和其他同學一樣,面臨著畢業分配的選擇。7月下旬,學校在禮堂舉行分配動員大會,向畢業生發出號召:服從統一分配,到農村去,到最艱苦的地方去,到祖國最需要的地方去!袁隆平和每一個畢業生一樣,面臨著一場考驗,思想上展開了激烈的斗爭:他希望自己能留在重慶搞科研工作。但是,祖國急需大批有專業知識的知識分子到基層去,到農村去推廣農業技術,急需大批有專業知識的青年奔赴教學崗位,教書育人,把知識傳播給一代又一代年輕人…… 他想:自己是新中國培養的第一代大學生。自己親眼看到新中國剛剛成立,百業待舉,百廢待興。國家在有許許多多困難的情況下,仍然拿出了不少的錢來修建校舍、培養大學生。4年大學生活中,老師們花費了多少心血傳授知識,培養自己。 想到這些,袁隆平矛盾的心情、痛苦的思想豁然開朗。思想通了,袁隆平向學校遞交了服從統一分配的決心書。在學校的統一分配下,袁隆平拿著分配通知,來到湖南省農業廳報到了,接著就被派遣到偏僻的湘西雪峰山麓的湖南省安江農校教書。 5、俄語教師 1953年8月,袁隆平告別母校西南農學院,走進了安江農校的校園,開始了長達18個春秋的教學生涯。來校第一個學期,因缺少俄語教師,學校分配他到文史教研組教俄語。性格隨和的袁隆平,盡管專業不對口,但他服從學校安排,愉快地當上了俄語教師。 他認為這是自己教學生涯的開端,必須開好這個端。他不因為學校缺乏俄語教師而“濫竽充數”,而把它看成為一次學習的好機會。不備好課,他從不走上講臺。從教俄文字母發音第一堂課起,就給學生留下深刻印象,大家反映新來的俄語教師“板書清晰,發音準確,口齒清楚,重點突出,形象生動”。 為了激發同學們學外語的興趣,他采取課內師生之間用俄語回答簡短提問,課外教唱俄語歌曲,與蘇聯同類學校同學通信等多種形式,來豐富教學內容,鞏固課堂所學單詞和語法,收到良好效果。連原來對外語不感興趣的同學,也提高了興趣,進步很

八大心態素質課35分鐘有寫的沒

我的數學考試全對,學生自評該寫什么好呢?(至少寫35個字) 搜狗

找了幾篇,您可以綜合一下,如果不夠用,再發消息給我吧~ 一、評價目標多元化, 促進學生個性發展 多元智能理論強調每個人的智力各有特色,每個學生都是獨特的個體。因此,教師應特別注意多用幾把尺子去衡量學生,從備課、講課到練習、作業的布置,教育教學活動的開展都可以為不同學生制定不同目標,提供不同選擇,力求使每一位學生各取所需、各盡所能,在原有水平上不斷得到發展和提高。 1.課堂教學分層設計。即根據學生的不同差異,設計教學環節和不同層次的問題。這種設計使能力稍差的學生掌握基礎知識和基本技能,使能力較強的學生產生興趣,發展思維。結果可使不同層次的學生在心理上都得到滿足,都能品嘗到成功的喜悅。 2.作業自主選擇。作業不宜整齊劃一,應針對學生個體差異,分層設計,以滿足不同學生的需要,實現所有學生的共同提高??梢苑譃榛A性作業和難度不等的選做作業,讓學生根據自己的實際情況進行選擇,不同程度地落實新知,提高學習興趣。 3.能力考核人盡其才。為了培養學生能力,讓更多的學生有展示才能的機會,檢查或考試的內容也可以分層設計,以適應不同層次的學生。 4.特長各顯神通。全校各班每月開展一次“我能行”展示活動,并利用本班“展才華天地”展示學生各方面的特長。在特長展示活動中,學生們各施所長,涌現出一批“閱讀之星”“體育之星”“科技之星”“希望之星”等等。以前“僅以成績論高低”而靠邊站的學生現在高興得樂開了花,自信的風帆也在多元評價體系中紛紛起航。 二、評價主體多元化, 促進學生自我發展 在新課程改革評價理論的指導下,我們改變了由教師為評價主體的單一模式,建立了教師、家長、學生等多主體共同參與、交互作用評價模式,加強了評價者與被評價者之間的互動,既提高了學生的主體地位,又將評價變成了促進學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程,形成了積極、平等、民主的評價關系。 如,有的班級建立的學生成長記錄卡,從關心集體、熱愛勞動、努力學習、堅持鍛煉、團結互助、孝敬父母、自理自立等多個方面來記錄每個學生的進步與收獲。每月一評,以自評、同學互評、教師評、家長評相結合,實現了評價主體的多元化。學生通過自評和他評能夠對自己有全面的認識,能準確地了解到自己的長處與不足,從而有針對性地加強某項品質或技能的學習和訓練;家長、教師也能有效地對學生進行相應的指導,幫助學生不斷改進、獲得發展。 三、評價內容多元化, 促進學生全面發展 通過深入學習和實踐我們改變了評價內容過分倚重學科知識的現象,注重對學生實踐能力、創新精神、心理素質以及情緒、態度和習慣等綜合素質的考查。 在課堂教學中,我們改變了簡單地以考試結果對學生進行分類的做法。注重對學生綜合素質的考查,努力培養適合時代發展需要的身心健康的、有知識、有能力的創新型人才。在每周一評的學習評價表格中,我們設計的內容十分豐富,分為“課上參與”“作業情況”“動手實踐”“習慣素養”四方面內容。其中“課上參與”又分為“認真聽講”“積極發言”“創新火花”三項;“作業情況”分為“能完成基礎題”“能完成靈活題”“收集整理相關信息”三項;“動手實踐”則分為“能根據老師要求完成既定任務”“能和其他同學合作完成既定任務”“運用所學知識有創意地實踐”三項;“習慣素養”分為“帶齊學習用品”“書寫整潔美觀”“團結協作互助”“正確評價自己”“吸取他人長處”“勇于改正錯誤”等六項內容。這樣,既發揮了評價的導向和激勵作用,又能全方位多角度地評價學生,促進學生全面健康地發展。 四、評價方式多元化, 促進學生健康發展 在評價中,我們結合學科特點及測評內容,選擇了多樣化的測評方式,將動口、動手與動腦結合起來,科學地評價學生的綜合能力和綜合素質,促使學生健康發展。如我們將語文能力測評分為“筆試”與“綜合素養”兩大部分,并采用分項考查、分級評定的辦法。在“綜合素養”中又設立了“朗讀”“背誦”“書寫”“積累”“口語交際”五大部分。讓學生在不同的時間內,以不同的方式接受檢測,并分項記錄成績。如“口語交際”的考試在學期中就開始進行,通過自評、同學互評、家長評、教師評確定等級。在“筆試”中,每份試卷的每一種題型都有三級梯度的題目供學生任意選做,基礎題做對得滿分,學有余力的學生可再做選做題,做對的加分。這樣,使每個學生都能體驗成功的喜悅,也為智力水平發展較快的學生提供了“挑戰”與“冒尖”的機會。 在期末評價中,對于成績不理想的學生給予二次評價的機會。目的是把進步的權利交給學生。學生重新測試的過程就是一種復習鞏固、提高和發展的過程。經過二次測試,學生都在原有的基礎上有所超越,也能擁有自信。 一個學期結束,我們將綜合學生多方面的表現進行質性的評價。以樸實、生動、飽含激情的評語描述學生發展的狀況,提出激勵性的改進意見或建議,為學生的發展指明方向。 通過實踐使我們感悟到。評價不再是千人一面的“套印模子”,而是引導和培養個性的“催化劑”

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